Творчий проект "На долонці - цілий світ"

Зміст проекту:

            1. Опис проекту

а) мета проекту;
б) план реалізації проекту;
в) етапи реалізації проекту;
г) матеріально-технічне забезпечення проекту;
д) результати реалізації проекту;

2. Додатки.

Мета проекту:

Розвивати у дітей старшого дошкільного віку вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи в нетрадиційних техніках малювання.

          План реалізації проекту:

  Учасники проекту:

   * діти

   * педагоги ДНЗ,

   * педагоги школи мистецтв,

   * педагоги ЗОШ

   * батьки

  Об’єкт пізнання:

-       нетрадиційні техніки малювання;

-       свічка + акварель;

-       воскова крейда + акварель;

-       монотипія предметна;

-       біло-чорний гратаж;

-       кляксографія з трубочкою;

-        набриск;

-       відбитки листям;

-       тиснення;

-       малювання пальчиком та долонькою;

-       відбитки поролоном.

Тип проекту:

* за домінуючою діяльністю - практично – орієнтований;

* за тривалістю – один рік;

* за структурою – комбінований;   

* за характером діяльності – пошуково – дослідницький;

* за ступенем самостійності – творчий;

* за змістом – художньо – естетичний;

* за кількістю учасників – колективний.

  Завдання:

v розвивати у дітей естетичне сприйняття, уміння помічати кра­сиве в навколишньому середовищі, закладати основи худож­нього смаку. Виховувати звичку збагачувати елементами краси побут, природу, взаємини з однолітками, дорослими;

v розвивати здібності до образотворчої діяльності (чуття кольо­ру, форми, композиції);

v навчати використовувати колір, форму, лінії, штрихи, пропор­ції, композицію, різні матеріали (олівці, фарби, фломастери, воскові олівці, свічки, природний матеріал, глину, пластилін, тісто, папір, картон) та нетрадиційні техніки (штампування, малювання пальчиками, долоньками, крапками, фактурне ма­лювання, обривання об'ємної аплікації, орігамі та ін.) як засо­би створення виразного художнього образу;

v навчати створювати складні художні образи, багатофігурні сю­жетні композиції, розміщуючи предмети ближче та далі, само­стійно знаходити прийоми зображення під час інтеграції різ­них видів образотворчої діяльності;

v сприяти самостійному опануванню дітьми технічних навичок, умінню добирати художні засоби залежно від характеру обра­зу, що створюється, та для здійснення свого задуму;

v спонукати дітей до експериментування з фарбами, різними ху­дожніми матеріалами;

v створювати розвивальне середовище для самостійної художньої діяльності, що забезпечує самовираження дитини у мистецтві;

v спонукати до творчості, використовуючи ігрові методи та при­йоми (ігрові ситуації, розповіді-малювання з елементами каз­ки, ігри-забави, ігри-етюди, ігри-перевтілювання).

Етапи реалізації проекту:

1 етап: організаційний:

Мета:

*Мотивація обраної проблеми;

*Визначення форм, методів та прийомів реалізації проекту.

Зміст роботи:

1) Обговорення ідеї проекту;

2) Обмірковування шляхів його реалізації;

3) Визначення очікуваних результатів;

4) Обговорення форми презентації результатів проекту;

5) Складання педагогами індивідуальних планів роботи над проектом;

6) Планування заходів щодо реалізації проекту;

7) Опрацювання необхідної літератури;

8) Підбиття підсумків підготовчого етапу.

2 етап: технологічний:

Мета:

*Спрямувати роботу методичної служби на організацію і проведення заходів щодо  реалізації проекту;

*Створити творчу групу

*Організувати роботу інформаційно-консультаційного центру.

Зміст роботи:

1)Підбір педагогічної та методичної літератури,яка може допомогти у реалізації проекту;

2) Розроблення тематичних занять для старшої групи;

3) Планування роботи з батьками;

4) Складання плану роботи гуртків;

5) Створення ігор;

6) Поповнення куточка зображувальної діяльності нетрадиційними матеріалами для малювання;

7) Розроблення комплектів психогімнастики відповідно до тематичних занять;

8) Поповнення добірки комплектів пальчикової гімнастики та калейдоскоп оригінальних ігрових вправ;

9)Упорядкування матеріалів та оформлення картотек.

 3 етап: практичний:

Мета:

* Формувати у дітей образну уяву, виховувати художній смак;

* Розвивати уміння та навички експериментування з матеріалами необхідними для роботи в нетрадиційних техніках малювання;

* Створювати умови для розвитку творчих здібностей.

Зміст роботи:

1) Засідання педагогічної ради на тему:

« Формування комунікативних навичок під час образотворчої

діяльності, яка формує емоційну сферу та естетичний ідеал

дитини»;

2)Консультації на тему:

  «Світ природи в мистецтві та дитячому малюнку»

  «Розвиток інтересу до зображувального мистецтва»;

3)Виступи на засіданнях художньої зали;

4)Проведення майстер-класу з нетрадиційних технік малювання;

5)Виставка робіт «Творимо разом з батьками» ;

6)Залучення батьків до оснащення розвивального середовища у групі та участі в освітньому процесі;

 4 етап: узагальнюючий:

Мета:

*Проаналізувати роботу над проектом;

* Провести експертизу досягнень дітей і оцінювання діяльності педагогів;

* Презентувати результати проекту.

 Зміст роботи:

1) Діагностика рівня вмінь та навичок дітей, аналізування продуктів їх творчої діяльності;

2) Проведення підсумково-аналітичної бесіди за круглим столом за участю педагогів та батьків ДНЗ, школи мистецтв, ЗОШ № 10 з метою підбиття підсумків проектної діяльності;

3) Презентація результатів проекту:

- організація виставки дитячих робіт:

«Із веселки у квітку кольорів течуть струмки»;

- мультимедійна презентація.

Матеріально-технічне забезпечення проекту

1.    Обладнати робочий сектор образотворчої студії:

   мольберти;

   пісочниці;

   ємкості для глини;

   два різнокольорових столика для роботи дітей.

2.    В чистий сектор придбати:

   шафи для обладнання;

   інтерактивну дошку.

3.     Місце для оформлення виставок:

   виставкові стенди;

   полички.

1.    Придбати для комунікаційного сектору (для збереження робіт дітей):

   файли;

   папки;

   альбоми.

2.    Оздобити вільне місце для ритмопластики, драматизації м'яким килимом.

3.    Придбати необхідні художні матеріали, репродукції картин.

Результати реалізації проекту

          Аналіз діяльності проекту засвідчує, що у дітей формується інтерес до творчого пошуку, зростатиме концентрація уваги, спостережливості, уміння помічати прекрасне та виражати свої враження на практичній діяльності.

Використання різних художніх матеріалів у роботі, сприятиме розвитку творчої активності дітей, їх роботи будуть прикрашати інтер’єр групи, експонуватися на виставках дитячої творчості. 

Додатки:

Вправи для розвитку дрібної моторики руки

Вправа № 1 «Долонька – замри!»

Мета: розвиток статистичної координації рухів пальців рук, вправа в утриманні пози.

Інструкція: витягнути руки вперед з розведеними пальцями і пробувати утримати 10 секунд. Якщо виходить утримати позу, то руки покласти на стіл. Педагог може злегка докласти долоні на руки дитину.

Вправа № 2 «Привіт – поки!»

Мета: тренування в згинанні і розгинанні всіх пальців разом і по черзі.

Інструкція: діти згинають руки в ліктях, тримають пензля перед особою, згинають і розгинають пальці одночасно, не стискаючи їх в кулачки. Далі згинають і розгинають по черзі, починаючи з великого пальця.

Гра № 3 «Подорож пальців»

Мета: розвиток і тренування координації рухів пальців, розвиток кінчиків пальців рук, розвиток уваги.

Матеріал: аркуш паперу, на якому зображені 2 будиночка в різних кінцях «острівці» для пересування пальців.

Хід гри: дитина встановлює пальці близько першої будиночка. Потім починає пальцями пересуватися по острівців до іншого будиночка, не відриваючи пальці від іншої «купини».

Правила:

- можна пересуватися, для початку, використовуючи 2 пальця;

 всі пальці повинні брати участь;

 не можна відривати перший палець, не переставивши інший.

Гра № 4 «Скарб»

Мета: розвиток і тренування координації рухів пальців рук, розвиток кінчиків пальців рук, співвіднесення кольору, розвиток уваги.

 Матеріал: Малюнок 1 (см нижче)

 Хід гри: йти по купинах строго по карті, яка знаходиться над скринею.

 Правило:

 беруть участь всі пальці;

 палець перший не відривати від купини поки не перейде інший палець.

Гра № 5 «Встигай - ка!»

Мета: розвиток динамічної координації, чергування рухів рук.

Хід гри: (грають 2-10 чоловік) в процесі гри діти будують стовпчик з рук, виробляючи різні загальноприйняті комбінації.

Наприклад, кулак – кулак – долоню.

Правило: Не можна помилятися. Рука, яка здійснила помилку, забирається.

Гра № 6 «Зайка і дзеркало»

Мета: вдосконалення координації, автоматизації та плавності перемикання.

Інструкція: ліва долоня догори, робимо «козу». Зверху на неї накладаємо праву руку, яка теж зображує «козу» (тильною стороною вгору). Виставляємо вгору і вниз середні і безіменні пальці обох рук і рухаємо ними в протилежні сторони.

Вправа № 7 «Шпаківня»

Мета: вправу долонь.

Інструкція: долоні складені разом, пальці дивляться вгору, лікті – в різні боки. Потім, не розтискаючи долоні і не опускаючи лікті, опускають кисті рук вниз, прогинаючи зап’ястя.

Вправа № 8 «Стілець»

Мета: розвиток динамічної координації, чергування руху.

Інструкція: ліва долоня вертикально вгору. До її нижній частині залучається кулачок (великим пальцем до себе). Якщо дитина легко виконує цю вправу, можна міняти положення рук поперемінно на рахунок раз.

Вправа № 9 «Стіл»

Мета: розвиток динамічної координації, чергування рухів, розвиток переключення.

Інструкція: ліва рука в кулачок. Зверху на кулачок опускається долонька. Якщо дитина легко виконує цю вправу, можна міняти положення рук: права рука в кулачку, ліва долоня зверху кулачка. Можна робити поперемінно на рахунок раз.

Вправа № 10 «Барабанщик»

Мета: вироблення навички довільних рухів з відмовою від рухових стереотипів.

Інструкція: відбиваючи по одному такту правої (лівої) рукою, одночасно з тактом, відбиваємо правою рукою, і бити по столу вказівним пальцем лівої руки.

Нетрадиційна техніка малювання

Малювання пальчиками

Засоби виразності: пляма, точка, коротка лінія, колір.

Матеріали: миски з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки.

Спосіб отримання зображення : дитина опускає в гуаш пальчик і наносить точки, плямочки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Малювання долонькою

Засоби виразності : пляма, колір, фантастичний силует.

Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки.

Спосіб отримання зображення : дитина опускає в гуаш долоньку(усю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика(з 5ти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, забарвленими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Скачування паперу

Засоби виразності: фактура, об'єм.

Матеріали: серветки або кольоровий двосторонній папір, клей ПВА, налитий у блюдце, щільний папір або кольоровий картон для основи.

Спосіб отримання зображення : дитина мне в руках папір, поки вона не стане м'якою. Потім скачує з неї кульку. Розміри його можуть бути різними: від маленького(ягідка) до великого(хмарка, кому для сніговика). Після цього паперова грудочка опускається в клей і приклеюється на основу.

Відбиток поролоном

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: миска або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, шматочки поролону.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає поролон до штемпельної подушки з фарбою і наносить відбиток на папір. Для зміни кольору беруться інші миска і поролон.

Відбиток пінопластом

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: миска або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, шматочки пінопласту.

Спосіб отримання зображення : дитина притискає пінопласт до штемпельної подушки з фарбою і наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, міняються і миска, і пінопласт.